1. 欢迎光临教育期刊网!
  2. 我们已经做论文八年了相信我们,能帮助到你的:论文代写与发表!

高中数学教学中有效“问题情境”的创设

一、问题情境概述 
  (一)含义 
  问题情境作为一种教学手段,能够有效提高教学效果,指的是教师根据教学环境以及教材内容,模式数学家的思维活动,将数学理论知识相互之间的内在联系、发展动机等因素挖掘出来。在实际应用中,教师需要有针对性、目的性的创设具有一定形象性和色彩的场景,如角色扮演、课内游戏等,让学生在自身参与、体验的过程中了解理论知识概念以及教学重难点问题,进而有效激发出学生的内在情感和学习兴趣。 
  (二)意义和作用 
  在高中数学教学中应用问题情境创设教学模式,其意义和作用主要体现在以下几个方面:一是有助于更好的引出学习话题。教师通过设置一些具有挑战性和生活性的问题,能够引导学生产生学习兴趣,并将理论数学知识具体化、形象化,将学习话题更好的引出来。二是能够激发出学生的心理需要。通过问题情境的设置,学生能够从数学角度来思考、观察各种问题,并从中產生一定的社会价值和认知价值。三是能够消除课堂教学障碍。如果学生存在课堂障碍的话,自然难以获得良好的教学效果,在问题情境教学中,学生能够更加自主、自由的分析、思考、探究各种数学问题,思维方式更加发散,进而主动的参与到学习活动当中。 
  二、在高中数学教学中创设有效“问题情境”的对策 
  (一)充分激发学生的学习兴趣 
  教师作为教学活动的组织者、引领者、指导者,在问题情境创设中也需要作为一名问题提出者,根据学生的实际情况,如基础知识掌握水平、理解能力等,提出有价值的问题,并且学生分析、谈论问题的过程中提供创造性的意见或建议。同时在收集和整理问题数据的过程中,还需要加强对学生思维的激发、指导,对知识进行适当扩充,进而充分激发出学生的学习兴趣,产生好奇感和欲望,鼓励学生提出更多的问题,往更深的层次探究。在教学中通过对情境的活学活用,学生不仅能够更加深入的了解和记忆相关数学公式、理论概念等知识,同时其知识理解能力也得到进一步增强,从而树立浓厚的学习兴趣。 
  (二)加强问题思维诱发 
  学生作为所有教学活动开展的主体,任何一项教学活动的开展都是为学生提供相应的学习服务,并且在教学情境当中学生的思维活动得到充分激发。从本质上来说,分析、讨论问题的过程不仅是对训练学生思维的过程,同时还是学生心理内化的一种途径。因此通过创设问题情境,学生的自主活动能够得到充分激发,突破思维障碍,进而提高学生思维的成熟度。比如在讲解“直线与平面所成角”相关知识的时候,首先可以引导学生观察自身身边的各种事物,如放在地面上的桌子、墙角斜靠的扫把、屋顶的电风扇等,让学生实际观察两者之间的关系,并提出相应的问题。通过这种方式,学生的脑海中就能够逐渐形成一定的知识框架,然后引导学生利用理论知识来解释自身的思维活动。 
  (三)促进学生加强动手操作 
  在高中数学教学中,教师还需要根据具体的教学内容设置操作情境,尤其是对于几何内容来说,利用拼图、度量、折纸等动手操作方式不够启发学生创新思路,进而得出新的知识结论。在这一过程中,教师可以创设问题情境,吸引学生的注意力,并激发出学生的好奇心,引导学生积极思考,在实际操作中理解理论知识内容。比如在讲解“几何体的三视图”相关知识点中,由于对学生抽象思维能力的要求比较高,大部分学生都存在一定的难度,因此教师在实际教学中,就应该鼓励、引导学生动手画图,并通过自身的直接观察了解几何体存在的“高相等”、“宽齐平”、“长对正”等关系,强化学生的动手操作能力和空间想象能力。 
  (四)加强与日常生活结合 
  高中数学知识由于存在一定的抽象性和逻辑性,对学生的思维能力要求比较高,尤其是对于部分知识的理解来说存在较大的难度,针对这种情况,教师就需要在实际教学中加强理论知识与学生日常生活之间的联系。这样一方面能够缩小理论数学知识与学生日常生活之间的差距,鼓励学生积极思考,给予其学习自信心;另一方面学生也能够利用自身的生活经验来思考、分析数学问题,降低理解难度,同时解决实际问题的能够也能够得到进一步增强。比如在讲解“等差数列求和”知识点的时候,教师可以利用篮球比赛来引导学生思考,假设某位篮球明星连续8年在NBA赛场上的场均得分呈等差数列增长,其得出具体为6、8、10、12……那么由此可以推断出该明星在第9年比赛时,其场均得分为多少?通过这种方式学生自然就能够主动的参与到教学活动当中,并积极思考问题,课堂活力大大增加。 
  总的来说,在高中数学教学中创设问题情境,能够有效提高学生的学习积极性和主动性,教师需要根据学生的教学目标、教学内容以及知识水平适当、合理的设置教学问题,确保学生团能够在这一过程中充分发挥自身的聪明才智,增强其综合素质与能力,实现全面发展。
浏览次数:  更新时间:2017-12-11 08:54:40
上一篇:高中数学核心素养的基本内涵及培养对策
下一篇:在高中数学教学中如何提升学生的创新能力素养
网友评论《高中数学教学中有效“问题情境”的创设》
Top 鸿运国际