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高中数学老师如何提高学生的学习兴趣

一、改变传统教学理念 
  高中数学老师要想提高学生的学习兴趣,最重要的就是要提高教学质量和效率,加快对传统教学理念进行改变。伴随着新课程改革的不断深入和发展,传统的教学理念已然无法适应教学活动的需求了,同时也对课堂教学提出了更高的要求。社会在发展需求也在不断的增加,老套的教学理念或者是题海战术只能使得学生越来越厌恶,在这种情况下,高中数学教师就必须要在教学活动中不断地完善和改革,深入学习和分析新课程改革对数学教学的新标准和要求,快速的掌握不断更新的知识重点,从而全面提升自身的教学素质和能力。与此同时教师还要提高教学语言的趣味性,提升自身的语言艺术修养,要将枯燥难懂的数学内容用生动有趣的语言讲解出来,要通过深入浅出的讲授激发学生的学习兴趣。 
  二、建立和谐师生关系 
  高中数学老师要想提高学生的学习兴趣,还需要教师对传统的教学方式进行优化,建立新型的师生关系,加强对学生在教学活动中主要地位的明确。新课程改革明确提出了要将学生作为教学活动的主体要求,因此传统课堂中教师讲授学生被动接受的方式必须要进行改变,否则就不能够实现对学生学习兴趣的激发。众所周知,高中课程紧张学习压力很大,学生正处于情绪波动明显的时期,心理状态不太稳定,对喜欢的教师往往会主动地听课并积极的学习。这就要求数学教师转变传统的思想,要学会主动的去关心学生,及时的发现并帮助学生解决问题,要主动的走进学生的心里,成为学生的良师益友,用和谐的新型师生关系促使学生将这份情感投入到课堂中,从而实现对学生学习兴趣和积极性的提高。 
  三、优化课堂教学模式 
  高中数学老师要想提高学生的学习兴趣,还需要对传统的教学方式进行改进,要在新课程改革的明确要求下,将学生作为教学活动的主体。这就需要教师在高中数学教学中改变传统的课堂教学模式,重视设置情景式的教学环境,通过创设情景来满足学生的想象力和提高学生的学习兴趣。高中数学的知识都是枯燥乏味的,很多知识都是远离学生实际生活的,因此就给学生学习带来了困难。这就需要教师在传授知识的同时加强对学生思考情境的关注,采取积极的措施创设情境提高学生的思考热情和学习兴趣。这种情况下就可以在课堂中引入微课模式,改变传统教学模式下的灌输式课堂,摒弃了过往应试教育下的教学内容,教师不再对学生只是进行填鸭式的教育,而是将课堂的重点放在了学生学习知识和掌握解题能力上,这是符合学生的心理发展特点和学习需求的,因此能够极大的调动学生的学习兴趣。 
  四、改变课堂教学方法 
  高中数学老师要想提高学生的学习兴趣,还需要教师加强对问题教学的重视,要通过培养学生的问题意识,实现对学生学习兴趣的有效激发。这就需要学教师应该在具体的课堂教学活动中,正确认识到培养学生问题意识的重要性,并在此基础上科学的进行问题设置,既要保证问题的难易程度适中,又要使问题充满趣味性,才能充分的激发学生的学习兴趣去进行主动探究。除此之外教师还要对学生进行正确的引导,要在鼓励学生的同时提高问题教学的有效性,还要在平时的教学中对学生提出问题的角度进行引导,切合所学的知识要点,要帮助学生学会从不同的角度去思考问题,从而激发学生主动学习的积极性和兴趣。教师还要重视对教学手段的改善,尤其是在高中数学的教学实践中,学生的思维比较跳脱和富有想象力,这就需要教师在教学中通过多媒体技术的应用,将复杂抽象的问题具体形象的展示出来,增强学生的感官体验从而提高他们的学习兴趣。与此同时,高中数学教师还应该做到因人而异因材施教的教学,要针对不同学生的不同情况进行具体的问题设置,力争为每位同学都提供一个良好的成功机会,使学生能够切实体会到成功的感觉,从而极大地提升学生的学习兴趣。 
  众所周知,教育对一个国家的发展有着十分重要的作用,当今日益激烈的国际竞争说到底其实就是人才和科技的竞争,而高中教育对培养国家未来人才更为重要。所以在新课程的改革背景下,高中数学教学活动要取得更有效的目标,首先就必须要提高学生的学习兴趣,从而激发学生的学习能动性,才能为国家源源不断的输送具有全面素质的人才。这就需要高中数学教师转变传统的教学理念,将学生作为教学活动的主体,建立和谐的师生关系,并通过对问题课堂和微课教学模式的良好运用,切实的激发病提高学生的学习兴趣,从而实现对高中数学教学发展的有效推动。 
  【参考文献】 
  [1]王爱红.浅谈高中数学教学中如何激发学生的学习兴趣[J].科技创新导报,2015 
  [2]胡文伟.培养高中数学学困生学习兴趣的实践与研究[J].内蒙古师范大学,2015 
  [3]宁龙.培养高中生数学学习兴趣的策略研究[D].内蒙古师范大学,2016
浏览次数:  更新时间:2017-12-11 08:55:26
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