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“支架式教学”在教学设计中的应用

李岩峰(黑龙江大学,黑龙江 哈尔滨 150080)摘 要:支架式教学是以学生“现有发展区”为基础构建问题支架,引导学生在寻求问题答案的过程中,自主构建“最近发展区”和“潜在发展区”的能力与知识,该策略能够有效解决当前工科课程教学设计理论知识过于抽象的问题。教育期刊网 http://www.jyqkw.com关键词:最近发展区;支架式教学;建构主义中图分类号:G642.3 文献标识码:A 文章编号:1002-4107(2016)11-0045-02一、支架式教学的理论基础维果茨基提出的最近发展区理论重新分析人类发展、不断学习、知识传授之间的相互关联关系。教师在开展教学活动之前,应该通过分析,掌握和预测学生的两个层面的发展水平,在掌握学生目前所具备的发展水平的同时,要对学生在学习之后可能达到的发展水平有一定的预判,可以用“最近发展区”这一描述空间来确定学生的发展水平。在最近发展区理论的启发下,教学活动中涌现出一系列令人耳目一新的教学模式 李岩峰(黑龙江大学,黑龙江 哈尔滨 150080)摘 要:支架式教学是以学生“现有发展区”为基础构建问题支架,引导学生在寻求问题答案的过程中,自主构建“最近发展区”和“潜在发展区”的能力与知识,
浏览次数:  更新时间:2017-04-14 16:19:38
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