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初中数学课堂促进式教学策略

 一、连串问题,培养思维 
  促进式教学的一个重要特征,就是构建较为真实的问题情境,由此可见“问题”在促进式教学中的重要地位。作为教学活动的主导者和实施者,教师应该学会如何设计问题。本研究认为,积极将与课程内容相关的各项要求(如知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等)整合起来,形成“问题串”,用一连串问题进行强化式教学,有效促进学生主动学习的意愿、积极探究的想法。在此基础上,运用“问题串”培养学生的问题思维,是本策略所要关注的落脚点。 
  如,《勾股定理》这一课时的教学,我就借助问题串,有效培养了学生的问题思维,为促进式教学提供了推力。勾股定理a■+b■=c■,如果只看式子,是比较简单的,难点在于如何让学生了解这一定理的形成过程,并通过验证的方式解决问题。为了让学生通过探究过程,掌握这一知识点,我在教学过程中,设计了问题串,主要包括探索、发现、猜想、验证、应用五个环节,层层递进,引导学生掌握了勾股定理。更为重要的是,这一探究过程,是通过问题引导和开展的,无形之中培养了学生的问题意识。 
  二、立足生活,吸引兴趣 
  促进式教学所面临的教学对象,一般为个性较为独特的学生,这部分学生差异较为明显,且在教学需求方面呈现出一定多元性。面临这种情况,在初中数学课堂教学中,就需要采取适应性策略,以增强促进式教学的效果。从学生已有生活经验出发,认清其共有经历、共有兴趣,在此基础上开展促进式教学,可作为重要策略。具体来讲,教师要在促进式教学设计中融入生活元素,满足学生认知需求,找到不同学生需求的那个“公约数”。 
  如,我在教学过程中,一直秉持“让学生在我的教学中找到生活的影子”为宗旨,在此基础上开展促进式教学设计。如,我在进行“一元一次方程的应用”这一知识点的教学时,就结合生活化例题,进行了讲解。一元一次方程ax+b=0(a,b为常数,且a≠0),从表面看较为抽象,但是将其融入生活场景,进行求解和应用,就相对形象化。我为学生呈现了经典例题:某班开展为贫困山区学校捐书活动,捐的书比平均每人捐3本多21本,比平均每人捐4本少27本,求这个班,有多少名学生?然后我层层引导,引导学生列出了一元一次方程,基于此完成了这一知识点的教学。事实说明,生活化教学,利于吸引学生的兴趣,提升促进式教学效果。 
  三、借助故事,开展探究 
  诸多教育学、心理学理论表明,个体在学习过程中,对于有情节的叙述,表现出了更为强烈的求知欲。因此,在初中数学促进式教学中,可借助故事,引导和帮助学生开展合作探究,在此基础上开展相关教学活动。具体来讲,教师可采取数学家故事、生活化场景等多种形式,为学生创设故事情景,并引导学生在情景中开展学习活动,以达到促进式教学所要求的“促进”和“发展”维度。 
  如,我在进行“三角形全等的条件”这一知识点的教学过程中,就创设了一个故事情景,引导学生有效掌握了知识点。在教学前,我先对故事情景进行了呈现:小明家的衣橱上镶有两块完全一样的玻璃装饰物,它们都是三角形。有一天,小明一不小心将其中一块打碎了,他很担心妈妈看到后会训他,就想到玻璃店配一块回来,你能帮帮小明吗?在这一故事情景下,我引导学生对三角形全等条件“SSS”进行了学习和掌握。实践证明,效果良好。 
  四、善用技术,革新教学 
  整合教学资源,创设和谐氛围,是促进式教学的重要维度。在当前互联网信息时代,信息技术的力量不容忽视,要想实现初中数学促进式教学的良好效果,必须借助现代信息技术的力量,革新教学模式。具体来讲,教师要从教学模式方面入手,寻求积极变革。教师可借助于互联网技术,运用“互联网+”新模式,实现各个方面资源的广泛整合和互联,充分利用碎片化时间,促进学习交流。 
  “反比例函数概念”这一知识点的教学,可有效利用上述举措。这一课时要求:借助具体的教学情境,帮助学生体会和理解反比例函数的概念和意义。在具体教学过程中,我从网上搜集了有关反比例函数y=k/x(k为常数,k不等于0)概念的视频,对其进行了分割,并结合实际教学需求,采用亲自录制的方式对其进行了知识点补充,最终共有六个小视频,每个2分钟。同时,根据实际情况进行分类,提供给了不同学生,供其在课下利用碎片化时间进行学习。这一举措利用信息技术,改变了传统授课方式,获得了良好效果。 
  概而言之,以上四点可在一定程度上对初中数学课堂促进式教学提供策略参考,这也是本研究经过实践检验之后所得出的理论性经验。另外,初中数学课堂促进式教学的顺利开展,还需要一个必备条件:学校需要从培训、平台等方面给予师生支持,为其开展初中促进式教学提供必要基础,如此方获得理想成效。 
  【参考文献】 
  [1]劉勇军.如何促进初中数学教学质量的提升[J].数学大世界,2016(8) 
  [2]王卡挺.以任务为驱动,促进初中数学教学的实施[J].教师,2016(20):29-29
浏览次数:  更新时间:2017-12-11 09:01:37
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