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我的中国心串词

课前准备:播放张明敏的《我的中国心》,学生跟唱。 
  (一)说歌词,突出爱国情 
  1.听了张明敏所唱的《我的中国心》,说说自己触动心灵的一句歌词。 
  2.也曾有一位学有所成的海外游子,却有着无怨无悔中国心的。他就是——钱学森(生齐读课题)。 
  3.快速浏览课文,说说这篇文章写了一件什么事,表达了钱学森的什么情怀? 
  【设计意图:《我的中国心》这首歌中的歌词触动学生心灵,以饱满的感情齐读课题,很快就能进入爱国情怀的课堂氛围。】 
  (二)探究读,感悟爱国情 
  1.这篇文章抓住钱学森的什么描写来表现他爱国的?自由朗读课文,在文中画一画,然后读一读。 
  2.出示两段话。这两段话是钱学森分别对谁说的呢?他们的人称有了什么细微的改变?作者为什么这样安排,你是怎样理解这一变化?指名读这两段话。 
  【设计意图:捕捉文章的细微变化来体会作者的写作用意,这是教给学生很好的读书方法】 
  3.那钱学森为了急切回国所作了什么准备呢?学生交流后,出示钱学森在美国留学的一些重大事件。 
  4.师:是什么信念在支撑着他付出这么艰辛的努力来为国作准备呢?(拳拳爱国心)因为他每一刻都在对自己说——“我是中国人……” 
  当实验研究失败,内心痛苦和别人嘲笑向他袭来时,他却时刻对自己说: 
  当研究论文发表,热烈掌声和美丽鲜花向他涌来时,他也时刻对自己说: 
  当评为最年轻终身教授,显赫地位和崇高荣誉向他扑来时,他还时刻说: 
  指名深情地读出这位爱国者的心声。 
  【设计意图:精读感悟要突出重点,教者多种形式引导学生朗读品悟,在情感的熏陶下感悟钱学森为国做准备的赤子之心。】 
  (三)谈观点,激发爱国情 
  1.师:.可在新中国成立的那天,一位留學生却劝钱学森不要回国,你认为他要不要回国呢?讨论交流回国或不回国的理由。 
  2.师:最终钱学森选择了回国,因为雨果曾说:信仰是人们必需的,什么也不信的人不会幸福。引导读钱学森所说的两段话。 
  3.师:钱学森凭借着坚强意志和非凡毅力熬过了五年的软禁生活,因为他回国的决心(生齐说)。最终在周恩来总理的关怀下,终于踏上了归国的航程。所以课文第一段这样写到—— 
  4.师:在钱学森回国为国家做出了哪些贡献?补充出示一些海外留学生冲破险阻为国做贡献的资料。指名读并谈谈感想。 
  【设计意图:创设争论的情境,让学生披文入情,激发情感。用一些海外留学生回国做贡献的实例教育感染学生。】 
  (四)立壮志,升华爱国情 
  齐读梁启超的《少年中国说》选段 
浏览次数:  更新时间:2017-12-05 14:04:25
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