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职业教育的发展轨迹与文化传承

 一、漫漫职教路 
  如果把南京铁道职业技术学院的发展放入中国近现代职业教育发展史中进行考察,我们不难发现,南京铁道职业技术学院七十多年的办学历史,实际上是职业教育的办学历史。从某种意义上来说,南京铁道职业技术学院发展轨迹是中国近现代职业教育的缩影,它的发展大致可划分为职业学校时期、南京铁路运输学校时期和南京铁道职业技术学院时期,这三个不同时期分别演绎了职业教育的调整、成熟与发展的学脉递续。 
  1.职业教育的调整期 
  20世纪20年代中期,我国职业技术教育已达到了一个高峰,涌现出黄炎培、陶行知、张謇、邹韬奋等一批职教先驱,形成了特有的职业教育文化。20世纪30年代初期,成立不久的南京政府把职业教育提上了重要议程,政府采取切实措施,出台了一系列法令、法规,以促进职业教育的发展。1937年,抗日战争全面爆发,1945年,中国人民最终赢得了抗日战争的伟大胜利。正是在这样的历史背景下,一批仁人志士以启民智、强国本为己任,上下求索,艰苦办学。南京铁道职业技术学院的前身——南京特别市立第一职业中学也是在这样的背景下创办的。根据江苏省地方志记载:1941年,南京共开办了三所职业学校,南京特别市立第一职业中学便是其中之一。1945年,根据当时教育部《修正职业学校规程》规定:“职业学校合设初、高两级者称职业学校。”所以南京特别市立第一职业中学遂改名为南京市立第一职业学校;1947年,根据南京市政府的决定,南京市立第一职业学校的农、商两科分开办学,取消农科和初级商科,学校改名为南京市立商业职业学校,学校坚持“推进时代职业教育,培养优秀技术人才”的理念,努力服务社会所需,培养商界人才。1950年,南京市人民政府根据国家经济建设对财会人才的急切需要,把南京市立商业学校改名为南京市立财经学校;1952年,为适应国家轻工业发展对商业、财会人才的需要,南京市立财经学校又改名为轻工业部南京工业会计统计学校;1953年,由黄炎培先生创办的中华职业学校商科并入该校,黄炎培先生倡导的“手脑并用、双手万能”的职教理念也由此融入该校的办学思想之中,并成为推动该校职业教育发展的新动力。 
  2.职业教育的成熟期 
  新中国成立后不久,我国顺利完成社会主义改造,第一个五年计划正式实施,推进国家基础设施建设成为当时的重要任务,国家迫切需求大批铁路专门技术人才。正是在这样的历史环境下,1955年,轻工业部南京工业会计统计学校划归铁道部管理,更名为南京铁路运输学校。从此,该校依靠行业办职业教育,行业办学、定向培养、定向就业,促使职业教育不断走向成熟。 
  重视实践教学,强化学生动手能力是当时办学的显著特点,南京铁路运输学校在一些铁路站段建立了校外实训基地,同时还自行设计、施工、制作了“铁道运输、综合电信、铁道信号综合实训大沙盘”,不仅为在校学生提供了生产实习条件,还为铁道部、上海铁路局开展职工培训、技术比武提供了平台。南京铁路运输学校从全路各局、全国各地延揽人才,一大批在全国享有较高声誉的教学名师进入该校,这些教师成该校办学的骨干,为该校的职业教育发挥了重要作用。此外,南京铁路运输学校先后举办全路进京客运列车长培训班,成立客运列车长培训中心,还举办了全路、全局客、货运主任、调度长、高级信号工等不同类型的培训班,为中国铁路的发展培养了数万名职业技术人才,享有“华东铁路黄埔”的美誉。 
  3.职业教育的发展期 
  跨入21世纪,在我国职业教育事业和轨道交通行业迅猛发展的历史大潮中,南京铁路运输学校抢抓机遇,攻坚克难,不仅成功升格为职业技术学院,由铁路行业管理划转为地方政府管理,还建成浦口新校区,跻身省级示范高职院行列,办学层次、办学空间和办学规模取得了歷史性突破,职业教育内涵建设和办学效益也得到了显著提升。 
  南京铁道职业技术学院注重体制创新和制度建设,不断完善“党委领导,校长负责,教授治学,民主管理”的现代大学制度体系,不断深化内部治理结构改革,推动自身从中专校管理向现代高职院校管理的转型升级。 
  南京铁道职业技术学院成立理事会及二级学院校企合作发展委员会,形成了政行企校合作办学新机制。该校与上海铁路局签订战略合作协议,在高技能人才培养、人才队伍建设、铁路安全教育与培训、应用技术研究和铁路文化研究等方面进行全方位合作,与上海铁路局共同成立“铁路文化研究中心”;与南京地铁共同成立国内首家地铁学院,把学校办到企业的心中;该校积极推进校校合作,分别与清华大学、北京交通大学、南京工业大学,以及台湾相关高校合作,进行人才培养试点,取得了丰硕成果。 
  南京铁道职业技术学院坚持以服务为宗旨,以就业为导向,深化“双主体全过程”人才培养模式改革,大力推进卓越人才培养。如今,南京铁道职业技术学院正朝着高水平、有特色、具有一定国际影响力的轨道交通高职名校的目标迈进。
二、悠悠文化源 
  南京铁道职业技术学院悠久的办学历史积淀了深厚的职教文化,该校职业教育经历了由初级、中等到高等职业教育的发展历程,有着自身的职教文化的传承与发展体系,而行业文化、企业文化和产业文化等外来文化的融入,更凸显了其职教文化的开放性和包容性。下面,笔者从职教文化发展的角度来解读南京铁道职业技术学院的发展和文化传承。 
  1.调整适应,文化苦旅 
  主动适应时代需求,推进时代职业教育,培养优秀技术人才是南京铁道职业技术学院长期恪守的办学宗旨。南京特别市立第一职业中学时期,学校“以造就商界人才为旨”“切实改进吾国之商业”(校长序言);南京市立商业职业学校时期,学校培养出“运筹帷幄,驰骋商场”(商职校校歌)的会计人才;南京市立财经学校时期,为适应轻工业的发展的需要,学校侧重于培养商业和财会人才;职业学校时期,学校与民族共命运,主要培养适应国家经济建设迫切需要的商业人才;南京铁路运输学校时期,学校“主动适应、主动服务”,为铁路建设培养职业技术人才。如果说职业学校时期还带有“被动适应”社会需求的成分,那么,南京铁路运输学校时期则是真正意义上的“主动适应、主动服务”。进入南京铁道职业技术学院时期,学院与时俱进,遵循高等职业教育发展规律,维系铁路情结,保持行业特色,服务轨道交通行业,服务区域经济发展,重新确立了“与中国铁路同行”的办学理念,为轨道交通行业发展和地方经济建设培养高素质、高技能的专门人才。从职业学校时期的“与民族共命运”到南京铁路运输学校时期的“与铁路共发展”,再到南铁院时期的“与中国铁路同行”的办学理念,不仅体现出学校的职教事业与时俱进、不断发展的历史进程,还演绎了职教理念文化的历史传承与发展脉络。 
  2.行业办学,文化原生 
  在南京铁道职业技术学院的办学史上,该校有很长一段时间属于铁路行业办学。从1955年至2004年,该校隶属铁路行业。办学50年,该校烙上了鲜明的行业办学特色,计划招生、定向培养、定向分配是这一时期职业教育的特点。由于行业办学,该校不需要进行校企合作和大规模建设实训基地,教师大部分由行业一线调入,学生所学专业与职业对应,实习由铁路相关部门直接安排,学生在校期间就有明确的职业归属感。 
  职教文化最显著的特点是职业性,它植根于职业教育的实践,其与行业文化的接轨是行业办学的鲜明特色。南京铁路运输学校时期,建有火车头大厦(铁道部南京培训中心)、铁路综合实训中心和铁道练功场等行业特色鲜明的教学、实训场所。除了正常的学历教育之外,南京铁道职业技术学院还利用这些教学资源,长期为铁路站段开展职工培训,组织全路及全局的接发列车比赛、信号维护技术比武大赛、珠算比赛等行业活动。 
  进入南京铁道职业技术学院时期,该校虽然在建制上离开了铁路行业,但多年来铁路行业办学的历史,维系着难以分舍的铁路情结。南京铁道职业技术学院传承和发展南京铁路运输学校时期行业特色鲜明的职教文化,将铁路管理模式继续融入专业教学和管理之中,将行业职业素养融入人才培养方案之中,将理想信念教育、专业思想教育融入半军事化管理之中,扎实培养学生忠诚奉献的职业理想和团结守纪的职业素养,已成为学校一种稳定的、具有行业特色的职教文化。 
  3.知行合一,文化铸魂 
  伴随着职业教育的转型和发展,其职教文化必然要与时俱进,并呈现出自身的特色。2014年,全国职业教育工作會议召开,现代职业教育步入新常态发展轨道。《关于加快发展现代职业教育的决定》提出,我国职业教育改革的重点在于产教深度融合,职业院校与行业企业共同育人,这也已成为学校、企业、社会的共识。南京铁道职业技术学院坚持立德树人,加强校企合作,深化产教融合,把社会主义核心价值观、现代企业优秀文化理念融入人才培养全过程,强化学生职业道德和职业精神的培养;坚持人文技术并重,通过多种渠道,深度融合企业文化的精髓,让先进的企业文化和价值观融入学生心灵。 
  纵观南京铁道职业技术学院的发展历程,从“商职校”时期的“合作分工、知行合一”到“会统校”时期的“手脑并用、双手万能”的职教思想,从“运校”时期的铁路行业办学到南京铁道职业技术学院时期“双主体、全过程”人才培养模式,南京铁道职业技术学院始终贯穿着“知行合一”“手脑并用”的职教文化理念,不断发展和丰富职教文化内涵,逐渐形成了“求真励行”的校训、“团结、守纪、求实、创新”的校风、“爱生乐教、学高技精”的教风和“德业兼修、技道并进”的教风。从“职业中学”时期“天下兴亡、匹夫有责”的爱国情怀到“商职校”时期“臻国家富强,为民族增光”的民族精神,从南京运校时期“校兴我荣、校衰我耻”共同价值观念到南京铁道职业技术学院时期“团结、奉献、拼搏、争先”的精神,一代代南京铁道职业技术学院人秉承忠诚、执着、奉献的精神,弘扬先进的职教文化,用文化引领学院科学发展。 
  我们今天所处的时代,是一个经济大发展的时代,也是一个职教大发展和文化大发展的时代。职业教育的使命,不仅是为社会培养更多高素质的专门人才,还要发展文化、创新文化和引领文化。 
  参考文献: 
  [1]焦德芳,王杰.中国职业技术教育的文化演进及走向[J].职教通讯,2014,(34). 
  (作者单位:南京铁道职业技术学院)
浏览次数:  更新时间:2017-10-11 15:04:24
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